Cuando encontramos la realidad de la WEB 2.0, nos damos cuenta que el campo educativo se ve profundamente alterado frente a una tecnología usada con “inteligencia” en la auto construcción del estudiante, que ahora deja ese papel pasivo de tantos años, para ser altamente activo.
Esa participación genera nuevas condiciones en la actividad estudiantil. Requiere por una parte que lea más, no importa que sea en la pantalla de su portátil, en su medio móvil de última generación, sus consultas ya no están encerradas en las bibliotecas de papel, ahora puede navegar en las ciber bibliotecas a las que se suman los blog, los micrositios y las redes académicas, que usan la estructura de las redes sociales.
Todas estas alternativas limitan las excusas para no hacer un trabajo bien elaborado y debidamente fundamentado. Cuando se entra en la corriente de la Internet colaborativa el copy page ya no existe, porque es evidente el fraude. Es más, en este ambiente no es posible el dolo, por principio se obra de buena fe, se busca crecer en conjunto en beneficio de todos.
Cuando se entiende esto, los docentes nos damos cuenta que bien poco sabemos, que los “nativos digitales” tienen más punto de referencia, pero lo que si necesitan es un guía que invite a caminar, a trabajar con alegría, a encontrar nuevas posibilidades de estudio, investigación y creación.
Les recomiendo dos sitios que nos pueden ayudar a comprender mejor lo que intento escribir: http://tiscar.com/ y http://omarvillota.net/moodle/
